With society attaching increasing importance to high-caliber,creative workers and professionals,it has become a social consensus to comprehensively improve the quality of talent cultivation and strive to foster top-notch innovative talents.The high school period serves as a critical ″capacity-building″ stage for cultivating such talents.Differentiated education at this stage,by adhering to students′ inherent nature and emotions,facilitates individual personalized,socialized,and lifelong development.The cultivation of top-notch innovative talents is not a narrow-minded ″elitism″;instead,it requiresattention to the innovative potential of all students and consolidation of the foundation for their growth.In contrast,differentiated education in senior high schools replaces the practices of ″selecting the best″ and ″screening″ with″cultivation″,which is in line with the requirements for enhancing students′core competencies.In terms of the empowerment logic,the essence of differentiated education lies in its focus on equity in talent development;its value orientation is to promote innovation through personalization;and its goal is guided by both individual development and societal talent needs.To achieve the goal of cultivating top-notch innovative talents,it is necessary to:take ″identification and classification″ as the guide to connect the entire process of ″cultivation-guidance-evaluation″;utilize differentiated curricula as a driver to strengthen the development of students′ creative thinking;and implement differentiated management as a safeguard,leveraging management differences to promote collectivestudent progress.These measures ultimately advance the integration of students′ holistic development and personalized growth,thereby enhancing their innovative capabilities.
Key words
high school education /
differentiated education /
top-notch innovative talent /
talent cultivation /
creative thinking
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