思想政治教育信任是教育主客体之间围绕教育内容、方式方法等多重因素交织互动形成的以内容认同为基础、以情感共鸣为纽带、以价值认同为核心的信任关系。这一信任关系的建立,与教育者专业素养、教育内容的真理性、教学情感互动性和教育对象本身的特质密不可分。数智时代,数智技术的发展为高校思想政治教育信任关系构建带来了挑战,包括:技术赋权弱化教育者主导地位、信息过载引发教育内容信任困境、虚拟空间弱化师生情感共鸣、算法偏见误导教育对象信任选择等信任问题。对此,应提升高校教师数字胜任力和自信力、坚持守正创新以增强教育内容的笃信力、提高思政教育温度以增进师生关系互信力、强化认知引导并提升教育对象数字素养,从而构建坚实稳固的高校思想政治教育信任关系。
Abstract
The trust relationship in ideological and political education (IPE) is formed through the intertwined interactions between educators and learners concerning educational content,methodologies,and other factors.This relationship is based on content recognition,linked by emotional resonance,and centered on value identification.The establishment of this trust is inseparable from the educators' professional competence,the veracity of the educational content,the emotional interactivity in teaching,and the learners themselves.The digital-intelligence era presents challenges to building this trust relationship in university IPE.These include:technological empowerment undermining the educators' dominant position;information overload triggering dilemmas of trust in educational content;virtual spaces weakening teacher-student emotional resonance;and algorithmic biases misleading learners' trust choices.To address these challenges,it is essential to enhance university teachers' digital competence andself-efficacy,uphold fundamental principles while innovating to strengthen the credibility of educational content,increase the relational warmth of IPE to foster mutual trust between teachers and students,and strengthen cognitive guidance while improving learners' digital literacy.These measures are crucial forconstructing a solid and stable trust relationship within university IPE.
关键词
数智时代 /
高校思想政治教育 /
信任关系 /
教育者 /
教育对象 /
师生关系 /
数字素养
Key words
digital-intelligence era /
university ideological and political education /
trust relationship /
educators /
learners /
teacher-student relationship /
digital literacy
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基金
*黑龙江省教育科学“十四五”规划重点项目“高质量教育体系建设背景下思想政治教育数字化转型研究”(编号:GJE1422063);教育部高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“数字化时代高校思政课话语力提升研究”(编号:23JDSZK029)。
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