我国培智高中教育经过20多年的探索积累,虽然近年来发展迅速,但是也存在诸多亟待解决的问题。对100所招收培智类学生的高中阶段学校(部/班)2024年招生简章进行文本分析发现,我国培智高中办学呈现出以特殊教育学校为主、学位资源供给有限、职业教育导向鲜明、招生评估形式多元等特点。需要结合实际,从加大政策支持,增加办学经费投入;扩大学位供给,探索更多办学形式;减少招生限制,提供招生支持服务;优化专业设置,赋能职业教育实践;规范招生流程,完善入学评估体系等方面为特殊学生提供更多支持。
Abstract
Despite the rapid development in recent years,high school education for students with intellectual disabilities in China,which has undergone over two decades of exploration and accumulation,still faces numerous pressing challenges.A textual analysis of the 2024 admission brochures from 100high schools(departments or classes) enrolling students with intellectual disabilities reveals several characteristics:being predominantly run by special education schools,facing limited availability of educational placements,showing a strong orientation towards vocational education,and utilizing diverse forms of admission assessment.To offer greater support for these special students,we must augment policy support and increase financial investment;expand the supply ofeducational placements and explore a wider variety of schooling models;reduceadmission restrictions and provide dedicated support services during enrollment;optimize professional offerings and empower practical vocational education;regulate admission procedures and improve the admission assessment system.
关键词
智力残疾 /
特殊教育 /
培智高中教育
Key words
intellectual disability /
special education /
high schooleducation for students with intellectual disabilities
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基金
*深圳市教育科学“十四五"规划重点项目“人工智能赋能孤独症高中课程资源建设的实践研究”(编号:zdzz25054);深圳市教育科学“十四五"规划成果培育类项目“孤独症高中学生‘美好生活+’职业课程资源建设研究”(编号:cgpy24029)。
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