2025年, 第39卷, 第2期　
刊出日期：2025-02-20

  

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教育与教学研究
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  数字支教赋能乡村教育振兴：模式样态、现实困境与推进策略

  吴东方,辛雨轩,罗阳

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 1-15.

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  行为经济学视域下评价主体的偏好对中学生综合素质评价效果的影响——学生综合素质评价参与的中介效应

  阮华

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 16-32.

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  纾解过度教育焦虑的可能与可为——基于合理性理论的分析

  李帆,黄湾

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 33-46.

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  鉴往知来：高质量教学建构之因由、经验与实践进路研究

  魏宝宝,史腾宇,高升

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 47-64.

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  数智时代教师的时间困境、动因阐释及纾解之道

  胥兴春,张媛

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 65-80.

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  大学教师学术工作的时间困境、成因及纾解

  张意忠,傅格

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 81-90.

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  高质量发展背景下教育局长专业化：价值诉求、现实问题与治理路径

  洪松松,周先进

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 91-102.

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  卓越乡村教师本土化培养：内涵意蕴、学理逻辑及实现路径

  秦积翠,高丽萍,李晓梅

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 103-114.

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  想象群际接触训练影响大班普通幼儿对特殊幼儿接纳态度的实验研究

  阳泽,何芷彤,尹丹妮

  教育与教学研究. 2025, 39(2): 115-128.

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