| [1] |
王飞. 跨学科主题教学的学校落实机制——以X校跨学科主题教学实施历程为例[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 28-43. |
| [2] |
蔡文伯,郝佩. 高等教育资源、人力资本对区域创新扩散的影响——基于空间计量—中介作用模型分析[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 74-87. |
| [3] |
赖长春. 县域义务教育均衡发展的中国经验[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 88-105. |
| [4] |
王任梅,杨雨欣,吴劲屹,等. 幼儿家庭美育的现实状况与提升策略——基于对24位幼儿家长的访谈[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 44-58. |
| [5] |
周险峰,郭钰菲,吴泽峰. 家校社协同育人中关于家长责任边界的反思[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 106-115. |
| [6] |
雷凯. 新质生产力赋能高职院校学生思想政治教育的价值意蕴、现实困境和突破路径[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 116-128. |
| [7] |
索长清,张德佳. 数字时代的幼儿教育变革：OECD 的应对及启示[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 1-11. |
| [8] |
赵慧. “预聘—长聘制”对高校教师工作激励的成效研究——基于双因素理论的视角[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(4): 59-73. |
| [9] |
谭建川. 生成式人工智能教育应用的各国政策与未来应对[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 1-14. |
| [10] |
汪舒仪,余庆泽,毛为慧,孙健. 中美德高等教育数字化转型比较分析：国家战略、治理实践及启示[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 15-28. |
| [11] |
张喆颖,赵凡奇. 民族地区幼儿园教师的身份认同——基于86名教师成长故事的 Nvivo 12.0分析[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 106-118. |
| [12] |
胡南. 经验中的间断性何以赋能幼小衔接:价值和启示[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 41-57. |
| [13] |
王天平,杨璐. 数智时代教学范式变革的动因、理论与进路[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 58-69. |
| [14] |
申晓月,金翟欣,陈秋秋,等. 幼儿教师对冒险性游戏的态度及实践障碍研究[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 96-105. |
| [15] |
罗世兰. 自我决定理论视角下的幼儿入学准备:内涵思路与教育路向[J]. 教育与教学研究, 2025, 39(3): 29-40. |
|
