学校教育数字化不仅是技术应用的表层赋能,更是触及育人本质的范式革命。数字技术重构教育核心图景的三大核心维度为:教学范式重塑,包括学习空间延展、知识共创与师生角色蜕变;数据驱动的教育治理模式创新;数字素养与价值观的深层培育。当前学校实践中存在基础设施接入与资源不均、技术应用流于形式、主体数字能力存在短板及制度体系滞后等现实挑战。破解教育数字化的深层困境,可从设施融合、教学创新、素养提升与制度协同等方面“四位一体”推进。学校教育数字化须以育人为根本,在技术赋能中实现教育结构的深层重构,培养具备数字素养与人文精神的未来人才。
Abstract
The digitalization of school education is not merely asuperficial empowerment through technology application,but a paradigm revolution that touches the essence of nurturing individuals.This article systematicallydecodes three core dimensions in which digital technology reconstructs the corelandscape of education:the remodeling of teaching paradigms,which includes theexpansion of learning spaces,knowledge co-creation,and the transformation of the roles of teachers and students;data-driven innovation in educational governance models;and the in-depth cultivation of digital literacy and values.Meanwhile,it directly addresses the practical challenges in current school practice,suchas inadequate access to infrastructure and uneven distribution of resources,theformalistic application of technology,insufficient digital capabilities of relevant stakeholders,and the backwardness of institutional systems.Accordingly,it proposes a ″four-in-one″ promotion path centered on facility integration,teaching innovation,literacy enhancement,and institutional coordination.The article emphasizes that the digitalization of school education must take talent cultivation as the fundamental goal,realize the in-depth restructuring of educational structures through technological empowerment,and cultivate future talents with both digital literacy and humanistic spirit.
关键词
学校教育数字化 /
技术赋能 /
范式革命 /
数字鸿沟 /
育人本质
Key words
digitalization of school education /
technological empowerment /
paradigm revolution /
digital divide /
essence of nurturing individuals
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基金
*盐城市教师发展研修课题“AI技术支持下初中数学教师队伍智慧教学能力发展模式研究”(编号:YCJS-2025/28);江苏省陶行知研究会“十四五”规划重点课题“陶行知创造教育思想激发初中生数学创新潜能的策略研究”(编号:JSTY20240125)。
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