以学生为本的教师专业发展:内涵、困境与对策*

孙刚成; 罗翠

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教育与教学研究 ›› 2026, Vol. 40 ›› Issue (9) : 46-57.

教师教育

以学生为本的教师专业发展:内涵、困境与对策^*

孙刚成, 罗翠

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Student-Centered Teacher Professional Development: Connotation,Challenges,and Countermeasures

Sun Gangcheng, Luo Cui

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摘要

教师专业发展是推动教师自我完善和自我发展的动力源泉,更是保障教师帮助学生全面而个性发展的前提。然而,教师与教育管理者对以学生为本的教育理念认识不明晰、重视程度不足,使我国教师专业发展仍然面临脱离学生发展的问题。这具体表现为教师专业发展没有聚焦以学促教、专业发展重自身提升而轻学生发展、发展目标偏离育人初心以及专业发展缺少师生之间合作交流等。基于以上问题和教师专业发展的现实需求,各学校应开展以学生为本的教师培训,促进教师树立以学生发展为本的理想信念,遵循自然适应性的导向原则,重视师生之间经验与智慧的共享,用以学生为本的教师专业发展方向引导教育本质的回归。

Abstract

Teacher professional development serves as a driving force for teachers′ self-improvement and growth,and more importantly,as a prerequisite for enabling teachers to facilitate students′ comprehensive and individualized development.However,due to insufficient understanding and attention paidto the student-centered educational philosophy by both teachers and educationaladministrators,teacher professional development in China still faces the issueof being detached from student development.This is manifested in several aspects:professional development fails to focus on learning-driven teaching;it prioritizes self-improvement over student growth;its objectives deviate from the fundamental educational mission;and it lacks collaborative exchanges between teachersand students.Based on the practical needs of teacher professional development and the above issues,it is recommended that schools implement student-centered teacher training programs,foster teachers′ commitment to student development astheir core ideal,adhere to the guiding principle of natural adaptability,and emphasize the sharing of experiences and wisdom between teachers and students.Suchan approach can guide teacher professional development toward a student-centered direction and ultimately steer education back to its essential purpose.

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孙刚成, 罗翠. 以学生为本的教师专业发展:内涵、困境与对策^*[J]. 教育与教学研究. 2026, 40(9): 46-57

Sun Gangcheng, Luo Cui. Student-Centered Teacher Professional Development: Connotation,Challenges,and Countermeasures[J]. Education and Teaching Research. 2026, 40(9): 46-57

中图分类号： G451.2

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