三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究

doi:10.11852/zgetbjzz2018-26-01-02

中国儿童保健杂志 ›› 2018, Vol. 26 ›› Issue (1): 3-6.DOI: 10.11852/zgetbjzz2018-26-01-02

三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究

张晴, 刘巧云, 赵航, 文秀秀, 卢海丹, 杜晓新

华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室华东师范大学教育学部教育康复学系,上海 200062

收稿日期:2017-03-16 发布日期:2018-01-10 出版日期:2018-01-10
通讯作者: 刘巧云,E-mail:qyliu@spe.ecnu.edu.cn
作者简介:张晴 (1990), 女, 山东人, 在读硕士, 研究方向为语言认知康复。
基金资助:
国家社会科学基金(13AYY004);上海市哲学社会科学教育学科青年基金资助项目(B1602)

Characteristics of the reading comprehension ability in children with learning difficulties in grade 3~5

ZHANG Qing, LIU Qiao-yun, ZHAO Hang, WEN Xiu-xiu, LU Hai-dan, DU Xiao-xin

Key Laboratory of Speech and Hearing Science,Ministry of Education,Faculty of Education,East China Normal University,Shanghai 200062,China

Received:2017-03-16 Online:2018-01-10 Published:2018-01-10
Contact: LIU Qiao-yun,E-mail:qyliu@spe.ecnu.edu.cn

摘要/Abstract

摘要： 目的了解三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据。方法选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的“中文阅读理解能力测验”量表进行测试,采用多因素多元方差分析方法对测试结果进行分析。结果学习困难儿童阅读理解能力发展大约比正常儿童滞后1年左右,其中音韵处理和语法两项子能力滞后2年左右。在学习困难儿童中,阅读理解7项子能力落后的比例大致在50%左右,其中音韵处理能力及语法能力是发展落后人数最多的子能力。结论学习困难儿童阅读的基本能力存在困难,需探索相关的训练对策。

关键词: 学习困难儿童, 阅读理解, 特征

Abstract: Objective To probe into the reading comprehension ability of children with learning difficulties (LD) students in grade 3~5,and to provide some reasonable suggestions of rehabilitation training on LD students` reading comprehension. Method Totally 63 LD students and 76 normal students were tested with the Test of Reading Comprehension developed by Lin Bao-gui etc.Multi-factor analysis of variance was used to analyze data. Results In the reading comprehension,LD students lagged about 1 year behind the normal students,yet LD were late by about 2 years in phonological recoding and syntactic parsing.About 50% LD students had difficulty in reading comprehension,and the deficits number in phonological recoding and syntactic parsing was largest. Conclusion Children with LD had difficulties in the basic reading comprehension ability,and the effective intervention needed to be explored.

Key words: children with learning difficulties, reading comprehension, characteristics

中图分类号:

R179

张晴, 刘巧云, 赵航, 文秀秀, 卢海丹, 杜晓新. 三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2018, 26(1): 3-6.

ZHANG Qing, LIU Qiao-yun, ZHAO Hang, WEN Xiu-xiu, LU Hai-dan, DU Xiao-xin. Characteristics of the reading comprehension ability in children with learning difficulties in grade 3~5[J]. journal1, 2018, 26(1): 3-6.

[1]	刘慧燕, 宋燕燕, 张舒琴, 肖婉琪. 语言发育迟缓儿童的行为及语言特征分析[J]. 中国儿童保健杂志, 2023, 31(4): 365-368.
[2]	刘岩, 李智慧, 孔燕, 尹春岚, 于桂玲. 婴幼儿食欲特征及气质在积极喂养行为和体质指数间的中介调节作用[J]. 中国儿童保健杂志, 2022, 30(9): 965-969.
[3]	张颖, 王俊峰, 丁艳华. 儿童语言发育迟缓的临床特征和影响因素研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2022, 30(8): 912-915.
[4]	梁伟健, 丁忠冰, 李梦雅. 44例5~7岁痉挛型脑瘫儿童言语流利性障碍的临床特征[J]. 中国儿童保健杂志, 2022, 30(7): 702-705.
[5]	张雅如, 张婷, 邵智. 孤独症谱系障碍儿童自我发展的特征及对临床康复的启示[J]. 中国儿童保健杂志, 2022, 30(11): 1212-1215.
[6]	孙弋童, 李甦. 儿童叙事与阅读理解关系的研究进展[J]. 中国儿童保健杂志, 2021, 29(6): 636-640.
[7]	李文鑫, 任立红. X-连锁低血磷性佝偻病的治疗现状及展望[J]. 中国儿童保健杂志, 2021, 29(11): 1223-1227.
[8]	文蕊香, 姜桂萍, 赵盼超, 李嘉慧. 3~6岁幼儿粗大动作发展特征研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2021, 29(10): 1072-1076.
[9]	楼丹丹, 徐尔迪, 肖延风. 儿童甲型和乙型流行性感冒早期血常规特征分析[J]. 中国儿童保健杂志, 2020, 28(8): 931-935.
[10]	余学, 戴秀英, 李秋丽, 李林贵. 某孤儿院回族女性孤儿的人格特征与自我意识状况研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2020, 28(5): 511-515.
[11]	张桂香, 薛莉, 朱萍, 蔡盈, 朱梅, 王雨晴, 蒋婷婷. 注意缺陷多动障碍儿童家庭环境特征和行为问题与社会功能损害关系的研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2020, 28(1): 37-40.
[12]	姚丹, 李芳芳, 沈季阳, 高敏婕, 赵正言. S-S语言发育迟缓检查法评估语言发育迟缓儿童发育特征的相关性研究[J]. 中国儿童保健杂志, 2020, 28(1): 69-72.
[13]	李薇. 不同亚群呼吸道腺病毒在感染儿童中的流行特征及炎症反应的差异[J]. 中国儿童保健杂志, 2019, 27(9): 1019-1022.
[14]	陈玉霞,詹学. 住院婴幼儿847例中重度营养不良的临床特征分析[J]. 中国儿童保健杂志, 2019, 27(3): 326-329.
[15]	谭姣, 郑兴荣, 马永红, 石明娟, 雷静, 宋振中. 西安市新城区学龄前儿童饮食行为特征及影响因素分析[J]. 中国儿童保健杂志, 2019, 27(11): 1188-1191.

三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究

Characteristics of the reading comprehension ability in children with learning difficulties in grade 3~5

PDF

可视化

摘要/Abstract

引用本文

使用本文

参考文献

相关文章 15

编辑推荐

Metrics