中国儿童保健杂志 ›› 2011, Vol. 19 ›› Issue (3): 257-259.

• 临床研究与分析 • 上一篇    下一篇

早期教育对婴幼儿气质和智能影响的研究

朱庆庆1,宋媛1,王桂荣2,黄敏1,邱克1,陆艳红1   

  1. 1 苏州市立医院本部,江苏 苏州 215002;
    2 苏州市立医院清塘社区卫生服务中心,江苏 苏州 215008
  • 收稿日期:2010-11-24 发布日期:2011-03-06 出版日期:2011-03-06
  • 通讯作者: 宋媛,E-mail: yuanyuan-sy@163.com
  • 作者简介:朱庆庆(1979-),女,湖北人,主治医师,硕士学位,主要从事儿童营养和早期教育的研究
  • 基金资助:
    苏州市科技项目(SZD0898)

  • Received:2010-11-24 Online:2011-03-06 Published:2011-03-06

摘要: 【目的】 探讨早期教育对婴幼儿气质和智能的影响,为促进儿童身心健康发展提供依据。 【方法】 采用Carey的婴幼儿气质问卷(EITQ、RITQ)和首都儿科研究所设计的《0~6岁小儿神经心理发育检查表》分别对200例早教组和200例对照组儿童进行气质评定和智能筛查。对早教组进行早期教育,9个月后与对照组(未进行干预)进行气质和智能的比较。 【结果】 早教组在节律性、适应性、反应强度、注意分散度、持久性上均明显高于对照组(P均<0.01);干预后难养型例数减少(P<0.05);各能区发育商明显提高(P<0.01)。 【结论】 早期教育不但可以促进婴幼儿气质良好的发展,还能促进婴幼儿智能的发育,从而使婴幼儿身心健康全面的发展。

关键词: 早期教育, 婴幼儿, 气质, 智能

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