2025年, 第39卷, 第6期　
刊出日期：2025-06-20

  

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教育与教学研究
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  数字化时代幼儿园园本教研的路径转型

  王妤

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 1-10.

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  中小学教师数字素养的提升挑战与突破路径

  谭天美,胡锦霞

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 11-25.

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  乡村教师数字素养培育的现实之困与纾解之道——基于“情境—认知—行动”的分析框架

  董慧,欧阳小宇

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 26-39.

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  哈特阶梯理论观照下的儿童家庭参与：内在逻辑、现实困境与实践理路

  胥兴春,崔雨锡

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 40-53.

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  红色影视剧对高校大学生思想引领的价值意蕴、内在逻辑与基本对策

  廖纯,邓红,李茂

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 54-68.

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  和合共生：融合教育背景下普特教师专业合作的反思与重构——基于组织行为学视域的质性分析

  刘永维,王昕媛

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 69-82.

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  小学教育现代化:教师视角的核心关切与现实困境分析——基于自然语言处理(NLP)技术

  杨黎,宋乃庆,谢路

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 83-95.

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  从“懵懂”到“自觉”:学术型硕士生的学术成长阶段及其特征研究

  徐伟琴,岑逾豪

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 96-111.

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  《教育与教学研究》2015—2024年学术影响力分析

  代显华,李明悦,秦亚蕾,等

  教育与教学研究. 2025, 39(6): 112-128.

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