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9.
学龄儿童生活方式对情绪和行为问题的影响
李文静, 马倩倩, 陈晨, 李骏, 毋丹丹, 曾令霞
中国儿童保健杂志
2024, 32 (7):
718-724.
DOI: 10.11852/zgetbjzz2023-1250
目的 探索生活方式对学龄期儿童心理行为状况的影响,为儿童行为问题干预提供科学依据。
方法 采用分层整群抽样,于2023年5月8—20日在西安市5所小学抽取1 200名9~13岁学龄儿童进行纸质问卷调查,使用青少年自评量表(YSR)对其近半年内的行为和情绪问题进行评价,通过自行设计的调查问卷收集学龄儿童的家庭基本情况、生活方式等信息,采用
χ
2检验和二元Logistic回归模型对儿童生活方式和心理行为问题的关联进行统计分析。
结果 本研究中学龄儿童情绪及行为问题检出率为22.4% (252/1 127),各因子中以思维问题最为突出(14.8%),其次为社交问题(10.6%)。儿童非常挑食(
OR=4.595,95%
CI:1.593~13.249,
P=0.005)、每天完成家庭作业时间超过3h(
OR=3.644,95%
CI:1.640~8.096,
P=0.001)、每天视屏时间>2h(
OR=2.691,95%
CI:1.311~5.527,
P=0.007)或>3h(
OR=3.542,95%
CI:1.848~6.789,
P<0.001)、从来不做家务(
OR=7.477,95%
CI:1.372~40.733,
P=0.020)是学龄儿童发生情绪及行为问题的危险因素,而偶尔(
OR=0.530,95%
CI:0.315~0.892,
P=0.017)或经常(
OR=0.447,95%
CI:0.266~0.753,
P=0.002)参加体育锻炼、身体不适时选择找卫生员(
OR=0.205,95%
CI:0.115~0.365,
P<0.001)或看医生(
OR=0.341,95%
CI:0.150~0.772,
P=0.010)、婴幼儿时期很少患病(
OR=0.435,95%
CI:0.219~0.866,
P=0.018)、有4个及以上好朋友(
OR=0.270,95%
CI:0.093~0.783,
P=0.016)将有助于降低学龄儿童情绪及行为问题的发生风险。
结论 学龄儿童情绪及行为问题与其生活方式高度相关,应关注儿童思维和社交问题,提倡科学饮食、积极锻炼、鼓励儿童适当参与家务劳动、减少视屏时间,控制不良生活习惯将有助于其行为问题的改善。
参考文献 |
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